שאילתה 4 - תכנון מוסדות חינוך חדשים בעיר הרצליה והתאמת מוסדות החינוך

שאילתה מס' 4 ע"י מר איל פביא ן בנושא: תכנון מוסדות חינוך חדשים בעיר הרצליה והתאמת מוסדות החינוך הקיימים כך שיהיו עדכניי ם בסוף השבוע האחרון התפרסמה הכתבה הבאה ב"דה מרקר" - 1.10778020-muimerp./n oitacude/swen/moc.rekrameht.www//:sptth בכותרת הכתבה נאמר: " זה נראה כמו עוד מפלצת בטון מוקפת סורגים. זה לא חייב להיות ככה" ובכותרת המשנה שלה: " מדי כמה שנים משיק שר החינוך התורן יוזמה שנועדה לשנות את שיטת הלימוד ולהתאים אותה לימינו ■ אלא שכל עוד בתי הספר נראים כמו מבני בטון מוקפים סורגים, ובתוכם כיתות צפופות - אין סיכוי לשינוי אמיתי..." הכתבה מעלה נושאים ועקרונות חשובים הקשורים לתכנון והפעלת מוסדות חינוך בימינו ,בעידן הנוכחי. בין היתר היא מתארת את הנעשה בעיר תל-אביב בנושא כאמור בציטוט המצורף כאן למעלה. ברצוני לשאול את הדברים הבאים: 1. האם הרצליה עושה משהו בכיוונים הללו בתכנון מוסדות החינוך ותכנון הפעלתם בשנים הקרובות? אם כן - נא פרטו עקרונות ויישומם בהרצליה ופרטים ככל האפשר. 2. האם תכנון ובניית בתי הספר בגליל ים תואמים לעקרונות חדשניים ועדכניים מן הסוג הזה? אם כן – פרטו. 3. האם תכנון בניית בית הספר החדש ב"הרצליה צעירה" תואם לעקרונות חדשניים ועדכניים מן הסוג הזה? אם כן – פרטו. 4. האם עקרונות כנ"ל מוטמעים במסגרת עקרונות עיריית הרצליה למתכנני בתי הספר החדשים האחרים בעיר? 5. האם וכיצד מוטמעים עקרונות כנ"ל בשיפוצים כללים ושדרוג מוסדות חינוך קיימים בהרצליה? תשובה לשאילתה מס' 4 1. אגף החינוך בשיתוף צוות אדריכלים תכננו במשך שנה את התאמת האדריכלות לפדגוגיה חדשנית ברוח המאה ה.21 2. תכנון בניית בתי הספר על מרחבי הלמידה ואופי מבנה הכיתות, בכלל זה מעבדות מייקר נשענות על פדגוגיה המבוססת על שילובם של ארבעה עקרונות מרכזיים- ערכים, אקדמיה, קהילה ומחקר לפדגוגיה מוטת עתיד, פדגוגיה שקיבלה הכרה של האקדמיה המדעית העולמית וביוני יוצג המודל מול ה DCEO. 3. מאחר ובית הספר תוכנן לפני עשור כל ההתאמות לעקרונות הפדגוגיה החדשניות יותאמו בעת כניסת הקבלן. 4. העקרונות מוטמעים בקרב המתכננים. 5. בתי ספר שעוברים שיפוץ מהמסד אנו בדרך כלל מתכננים את השינויים על פי העקרונות הפדגוגיים החדשניים ברוח המאה ה21 הקשר בין הפדגוגיה לאדריכלות לכלל בתי הספר החדשים, בכלל זה שיפוצים שמתקיימים בבתי ספר קיימים. חלל המתוכנן משתי כיתות עם קיר הפרדה נייד- למידה אי נ ט ר די ס צ י פ ל ינ רית- למידה שיתופית, עבודה בקבוצות מחקר, למידה מרחבי למידה חוץ כיתתי= ללא מגבלות מקום וזמן – יוצאת מהאבחנה שבין למידה לא פורמאלית , המתקיימת מחוץ לבית הספר, למידה בקבוצות בחללי בית הספר, למידה עצמאית -שתכלול ארבעה מרכיבים: קוגניציה מוטמעת, למידה מעמיקה ,מיומנויות של שיקול דעת ומרחבים של בטחון יצירתי תוך מתן אוטונומיה בבחירת תחומי דעת על ידי התלמידים -על פי עניין ואתגר אישי חדרי מייקר - בכל התחומים, בכלל זה למידה אינטרדסצפלינרית. אולם הסעדה לצהרונים מר פביאן ביקש לקיים מפגש עם ס' ומ"מ רה"ע גב' איה פרישקולניק המחזיקה את תיק החינוך ע"מ כדי להבין את הדברים, ולראות את העשייה. נענה ע"י גב' פרישקולניק כי תתואם פגישה אליה יצטרף מר בן רביד מנהל המחלקה לתכנון רב שנתי. רה"ע, הזמין את מר פביאן לסיור שיתקיים בחודש אוגוסט, עם ד"ר יעקב נחום בבתי הספר החדשים בגליל ים.